鄧易安抓着手機，不由自主地點頭，這樣一想，是稍微能緩過來了。

兩秒後，他反應過來，能這麼簡單粗暴一招解決問題麼？

逗誰呢！

易安居士：不是，照你這樣說，隻要不死，啥事沒有？

彗星撞地球：嗯呐，不然嘞？

你怎麼知道我一米九：要不我給你再點個蠟？

易安居士：滾啊！

有bear來：支持來年再戰！

糖衣炮彈：[拳頭]

Drew：[拳頭]

......

群裡鄧易安反反複複哭喪，大家邊安慰他邊逗他，他氣得不行，注意力從考試失敗轉移到一群損友身上，直接怒甩語音條過來，連連控訴大家道德淪喪、良心被狗吃了雲雲。

一時之間，群裡的激烈辯(罵)論(戰)盛況堪比第三次世界大戰。

季郁一會兒沒看，消息就直達99+。

她看了眼群成員列表裡的那個灰暗的大帆船頭像，不自覺地緊鎖眉頭。

孟彷舟兩天沒上線了。

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周一下午，“久違”的孟彷舟在臨近放學時背着書包邁入班級。

熊天看他整個人神清氣爽，貌似氣色不錯，朝他打了個響指，“睡飽了？”

“那是。”孟彷舟仰了仰下巴，卸下書包，屁股都沒沾到椅子便轉身離開，“我去找下老馮。”

季郁從作業卷中擡起頭來，望向門外，走廊早已空無一人。

孟彷舟很快走馮津辦公室門口，敲了兩下虛掩着的門，而後推門進去。馮津辦公桌邊站着楊采钿，兩人齊齊看過來。孟彷舟擡手，姿态從容地揮了兩下。

他笑道：“我排個隊？”

“不用，我們聊完了。”馮家擺手，在桌上唰唰兩下簽了張單子。

孟彷舟掃了眼，是一張長期假條。

臨近決賽，楊采钿這時候請假做什麼？疑惑之際，他忽地想起鄧易安曾經說過，她爸爸是景大的數學系教授，倏地明白過來。

景一競賽組的師資力量在省裡稱得上數一數二，但很顯然，楊采钿家裡能提供的教育資源比景一的更佳，請假回家複習是最優的選擇。

楊采钿拿了假條離開，孟彷舟駕輕就熟地拉了把椅子坐到馮津旁邊。

“想好了沒？”馮津瞧着二郎腿，悠悠問。

“這幾天我把數競聯賽的卷子重刷了一遍，又做了套你上周給我的生競模拟卷，”他不緊不慢道，“我覺得，如果再來一年，這兩科我都能考得更好。”

他不認為自己智商不如别人，隻是他受競賽訓練的時間太短了，如果給他足夠的時間，他相信自己可以做到。

一年來，他沒有任何敷衍，兩個學科都在認真搞，但事實證明，人的精力時間有限，他偶爾也會感到力不從心。

現在是該做出取舍的時候了。

“你有什麼建議嗎？老馮。”

“這個嘛......”馮津摸了摸下巴，又推了推眼鏡，左右張望目光閃爍，最後歎了口氣，“看你自己。”

客觀來說，數競獎牌的含金量大于生競，從每年國集人數比其他學科多就能看出來，強基計劃各大高校的政策也看得出，他們對數競的認可度更高。

第一次報名，馮津還能勸他都去試試，數學生物都學一下，大不了再來一年，反正還有機會。第二年再來，盡管他私心仍是希望孟彷舟報生物，但卻不敢明晃晃說出口了，怎麼能拿學生的前途當兒戲呢。

孟彷舟揚眉，“你這也太随便了，我來問你意見，你踢皮球踢回來了。”

“報數學！”馮津語氣有點破罐破摔的意思，“報數學。”

兩個選擇擺在眼前，孟彷舟的情況，當然選數競為好。

“哦，”他淡淡應聲，狡黠笑道：“那我就報生物吧。”

“嗯，報吧報吧。”馮津不走心地點點頭，随即反應過來，一臉不可置信，“你說什麼？”

孟彷舟重複一遍，“報生競啊。”

“你确定？想清楚啊，把握時間，把握時機，這次可沒什麼‘大不了再來一次’了，你自己再想想吧。”馮津心裡怕他反悔，但又不敢正面引導，怕幹擾他的判斷，隻能反複提醒他再謹慎考慮。

“老馮，”孟彷舟很認真地喊了他一聲，“我真的很想，明年進國集。”

他直直看向馮津的雙眸，眼神懇切又堅定。

“你會幫我的，對吧。”

生競組教練的空缺早就補上了，馮津隻是在高一開學初給他們上過兩個月的課，但孟彷舟之後還是會拿着生競的題目去問馮津，他每回都樂呵呵地耐心講授，偶爾還給他“開小竈”。

他看得出來，馮津很希望他報生物。

孟彷舟不想辜負他們并肩走過的路，不想辜負馮津，更不想辜負自己。

一年前，他被馮津一通“慫恿”蠱惑，“作死”地多報了一科生物。如今再來一年，他還是義無反顧遵從當初的“作死”的選擇。

兩門學科他都挺喜歡，至少是不排斥的。如今罔顧過往努力所得成果的比較，不考慮客觀的現實情況，不去功利地去分析利弊優劣，他憑意氣用事，選擇了這個明顯不是最優解的選項。

就當是他的任性吧。

他會坦然地為自己的任何決定買單。

但他還是相信，重來一次，他和老馮絕不會被失敗埋葬。

馮津對上孟彷舟灼熱的目光，内心湧起異樣的情緒。被學生如此全然信任，作為老師，是什麼樣的感覺？

當初得知自己要當一班班主任時，他焦頭爛額。他沒帶過班，第一次當班主任就被分配到了競賽班，不免感到壓力山大，于是連夜下單了幾本書，譬如《班主任如何說話學生願意聽》、《如何做好一個班主任》、《班主任必讀書籍》、《班主任與家長的溝通藝術》等等。

他班裡說的那句希望成為學生們信得過的朋友，也不隻是說說。他是真的希望，跟每個班裡的學生多創造一些課堂之外的共同記憶，希望他們畢業後談起高中班主任，能想起那麼一兩件難忘的事，也能真心地說上一句“老馮是個好班主任”。

孟彷舟一入學就頂着中考狀元的光環，自然而然，成為第一個被他注意到的學生。透過學生檔案信息了解到他的家庭情況，他也難免在平日多加留心他的學習和生活。

好在他是個讓人放心的學生，性格豁達樂觀，堅韌不拔，有主意有想法，也有行動的毅力，而且還是個善良正義的好孩子。

馮津向來欣賞這樣的人，很樂意在他需要幫助的時候添把手。

孟彷舟偶爾來找他問生物競賽相關的内容，他也願意額外花一兩個小時時間，給他多教幾個知識點多講幾道題。

他對這樣的學生是抱有期待的。

他比誰都希望孟彷舟能在生競這條路上得到想要的結果。

而正正好的是，孟彷舟理解他的殷切希望，伸出手來，邀請他重新出發。入學時和一班孩子說的那句希望成為他們信得過的朋友，他應該算是做到了一點吧。

“當然。”馮津說：“我當然得幫你。”

因為，我們是師生，更是共同奔赴下一段路的夥伴。