“你們的學習方法我觀察過，沒有問題。但語文這個東西真的靠積累，不過也不要在這兒上面費太多時間，130到140，再提高也有限，回報率不高。”吳怡說完，似是觀察了一下周圍，放低了聲音，“還有陳知然，你的生物和化學和其他科目比起來是弱項，等高三的時候可以去找你朱老師和彭老師給你補個課。”

她沒提陶雨澤，因為陶雨澤這兩門都不弱，就不多事了。

陳知然頓時張大嘴，怎麼還有這種好事？！

“當然時間是要和他們商量一下的。”吳怡笑笑，“如果你願意，我就先幫你和他們說說，到時候給你留點時間。”

“我願意啊！”這簡直是求都求不來的好事，為什麼以後的培訓機構都打名師的噱頭，因為一個真正教的好的好老師太難找了，“太謝謝吳老師了！我就是愁我這兩門學科呢。”

陳知然這樣的反應讓吳怡很是高興，有種心意被重視了的感覺：“這事就不要往外說了，其實人家老師是不接學生小課的。”

這點陳知然是相信的，雖然家長們都希望能給孩子找到好老師補課，可對補課的老師又多少會頗有微詞，特别是在公立學校裡帶課的老師。

他是不是隻給交錢上小課的學生講精華啊？他帶了小課還有沒有精力好好上大課呀？

這些聲音是避免不了的，而且大環境也不鼓勵。

言而總之、補課是一個不太能明着說的事情。

吳怡這麼一個務實的人，此刻都不禁暢想了一下美好的未來：“别的不說，如果你倆能考出個狀元來，彭老師和朱老師的付出也算是有回報了。”

陳知然認真地問：“那吳老師你能幫我們補課嘛？”

“美得你。”吳怡笑出聲來，“你還想把所有老師都一網打盡啊？我可沒那空。好好把我剛才給的單子看一下就差不多了，要是有什麼要來問的，我還能不給你講講？”

其實陳知然也知道多半不行，班主任比科任老師忙多了，但吳怡給足了優待，最後那句話已是非常親近，陳知然見好就收。

回了教室裡，9班難得亂哄哄的，馮凱站在台上：“大家看一下有什麼項目合适的，踴躍報名啊。”

黑闆上寫着項目，報名者寥寥無幾。

9班說得好聽叫一心隻讀聖賢書，說得不好聽叫四肢不勤。大家對運動都沒什麼興趣，高考又不像中考還要考體育，所以不願花時間在這兒上面，學習都來不及呢，還搞什麼體育啊？

而且9班的人都心高氣傲的，個個争強好勝，這種擺明了赢不了的比賽誰會願意去丢臉？

馮凱倒是願意奉獻自我，但報名有限額的，一個人隻能報2項，還算上了集體和個人。他參加了接力賽，就隻能再選一個。

沒有辦法，馮凱把所有班委也動員了一次：“咱們也不指望要個獎什麼的，但總不可能不參加吧？是要扣班級分數的！”

班委們不是很願意，但事關班級榮譽，也隻能硬着頭皮上了，紛紛挑了自己能接受的項目。

最後剩下的就是男子1500米和女子800米。

馮凱隻能放棄200米，咬牙把1500米領了。

但女子800米是真的沒人了。這點連班長都愛莫能助，别人不願意，也不能真把人名字往上寫。

實在不行就隻得和吳怡說，到時候讓吳怡來指派。

班主任的指派沒多少人會拒絕，然而那就顯得馮凱這班委當得太無能了，他并不想這樣。

所以他腆着臉，和有可能性的女生一個個問過去。

當問到陳知然的時候，馮凱其實已經絕望了，哪知陳知然道：“好，我報吧。”

“行，那算了……”馮凱反應過來，“啥！你同意了？！”

他這反應逗笑了陳知然：“是啊，不是沒人報嘛？”

在馮凱看來陳知然是最不可能答應的人之一，要問這班上誰學得最刻苦，非陳知然莫屬。如果說一寸光陰一寸金，那陳知然能把一寸光陰掰成兩半花，所以馮凱到了最後才問到她這裡來，也隻是走個形式罷了。

馮凱歡天喜地地走了，陶雨澤語氣不贊同地道：“你的腿……”

“都好了多久啦。”陳知然把大量時間花在了學習上，偶爾有這種機會也想舒展一下身體，因為當大腦疲憊時，切換到身體運動對大腦來說是個很好的放松，也是精力管理的一種辦法，“前段時間太緊張啦，去跑個800米放松放松。”

陶雨澤：……

雖然在他心裡，陳知然樣樣都好，隻是他還是有很多時候，不太懂她。