在方大海的對比下，于迎芝飾演的于樸園更顯老成，對方愈是急切，他愈是不以為意，按兵不動。方大海在他面前處處是破綻，更何況剛才一個電話打來，她手裡已經有了底牌。

賈沖在旁邊氣勢洶洶地為于樸園辯駁，叱罵方大海。和所有人都不一樣，賈怡然大概是所飾演的角色和本人最不相像的。賈沖參照原著周沖，善良勇敢，大方直率，和平時文文靜靜，講話也細聲細氣的賈怡然截然不同。她的聲音全稱拔高了幾個度，和方清飾演的方大海相比竟然不輸氣勢。

"你們是迫害我們這些窮人的兇手，你們這群人的财富，都是我們這些窮人用血汗換來的。"方清的聲音微微顫抖，但并不是因為緊張，而是激動。她這幾天在努力地理解方大海，用台式電腦去看原文的魯大海，她覺得魯大海十年不去看母親是不對的，但是他所奮鬥的目标和她是一樣的。

突然間領袖忽然就不是那麼遙遠了，父親說女孩子不可以當領袖，但是方清覺得，她是可以成為魯大海的。

魯大海要的是“公平”，是“不被壓迫”，方清在那一刻卻因為他的話震懾，忽然明白了自己一直想要什麼。

想要在摔倒的時候被安慰，想要按自己的想法去賣水，想要打人的弟弟受到斥責，想要自己的房間，想要上一個正常的高中，想要父母公平的對待和同等的愛。

原來領袖和自己這麼近，原來領袖就是普通人，原來她也可以是領袖。

“我隻要公平，要每一滴汗水都有同等的回報，我是一個獨立的人，不是資本家的機器，不是你們的奴隸，你們踩在腳下的不隻是我的努力，更是我的尊嚴！”她邊喊着，感覺自己也成了在工地上搖旗呐喊、一呼百應的魯大海，她的眼眶發熱，感覺自己站上了當初職高教室的講台。

他們憑什麼打斷她的聲音，他們都要聽到她的聲音！

她就是女孩！她就是領袖！

方清覺得她說完這句話後，有什麼攏在身上的被打破了，或許她早已經感知到它的存在，隻是含着一絲無望的期冀。又或許父母一直以來都是她的天，她便覺得自己要依附于這片天生活。

但是有個聲音告訴她，這不是天，而是封閉她的蛋殼，她不想在這溫床中死去，就該破殼了。

沒有想到請來的外援這麼有感染力，在場的同學再次靜默了一瞬，又重新打量起這個看上去平平無奇的女孩，她的身上有着自己也沒意識到的爆發力，她憤怒着，為了工友的背叛，為了艱難的生活，為了公平的理想。

她在這一刻代表的不是自己，是底層求生的工人，是讨薪無果的農民工，是被剝奪了幸福生活的權利的千千萬萬人。他們其中也不乏渴望知識，渴望去更遠的地方看看的人，這一點點攢起來的薪水雖然微薄，但是代表了他們對生活最美好的期望。

所有生活的苦難，似乎都有共通之處。

最後跳窗那個設計一如既往，賈怡然沒想到孫澤成這麼執着，看着這人狗熊似的蹦了出去。自己演得是賈沖，當然會不甘落後，她臉色難言地頓了頓，台下笑倒了一片，她隻能踩着椅子躍上去，好險站穩了，壓着牙深情又焦急地喊了一聲：“四鳳，你去哪？”然後黑着臉殺青了。

直到最後一聲槍響，悲劇落幕，台下的觀衆都沒有回過神來，秋萍躺在祁繁漪的懷裡，而祁繁漪空洞的眼神擡起，直勾勾地盯着台下，讓看的人隻感受到一陣幽森冷意。隔了幾十秒，零零碎碎的掌聲響起，最後才連成一片，陶如雲帶頭鼓掌，一陣比一陣熱烈。

秋嘉年下場回到座位，身上還穿着深色格紋馬甲，外面披着黑色大衣，他迎着幾個從座位旁邊伸出來的拳頭，賠笑着避開了，趕緊摘下自己的眼鏡，和秋萍劃清界限。祁繹收獲的多是同情的目光，還有女生伸手和祁繹握了握手，祁繹知道這不是對着自己，而是情節裡的祁繁漪，還是笑着回握了。

前排的同學也回頭來看他們，忽然忍不住笑了，秋嘉年和祁繹都有些莫名其妙，那人有些尴尬，對着他們豎起大拇指：“演得真的很好！”

秋嘉年勾了勾唇，祁繹也有些不好意思地回複：“謝謝。”

那人回過頭去，對着旁邊的人激動地小聲說話。秋嘉年聽了幾個字，“小媽文學”，“太配了”之類的，祁繹也聽到了，秋嘉年有些迷惑地湊過去：“這是什麼東西？”祁繹卻紅了耳尖，說話毫無邏輯：“不懂就别問。”

陶如雲在上面嗆了嗆，讓全班安靜下來，她輕笑了一下：“說句實在話，這幾位同學的表演實在震撼到我了。”

“之所以點出這幾名同學，是因為他們做事認真，也會很熱心地投入到話劇裡來。但是他們的表現已經遠遠超出了我的預期。”陶如雲說話隐隐有些激動，努力地壓了下去，“很多人覺得語文是套路的，刻闆的，但我想說的是，語文教學真正的目的，是要增加我們對周邊事物的感知力和同理心，是教育我們獨立、向善和自尊。”

“他們的演繹不一定完全符合原著，但是一千個讀者眼裡有一千個哈姆雷特，我們的過往塑造了我們，而這些過往又塑造了今天這個傑出的話劇，同時，過往的不同，也使得每個人看到的意義都不一樣。“說到這裡的時候陶如雲看了一眼靳河，看出了他對自己改編的不滿意，于是便這般寬慰，”語文并不存在絕對的正确，但是優劣差距會反應在用心上。”

陶如雲又笑着掃過有些惴惴不安站在門邊的方清，以及坐在座位上的小演員：“我也是今天才知道，你們都藏着無限的潛力，在更加豐富多彩的領域有自己所擅長的部分。也許各位演員也從這個話劇中獲益良多。”參演的人都不由得點點頭，這不僅是他們第一次以自己代入到角色當中，更是少有的團結合作，在各個環節中，每個人都構成了演繹的關鍵一環。他們在自己努力的同時，也獲得了對方的正向反饋。

“還有這位同學。”陶如雲笑着看方清，方清有些恍然地擡頭，她以為自己這輩子已經和這個稱呼無緣，陶如雲笑得很溫和，似乎一眼就能看穿她的所思所想，“教室後面有兩把多餘的椅子，拿一把坐下吧。我想，你應該有時間坐下來聽一節普普通通的語文課吧？”

方清眼眶發熱，感覺什麼就要噴湧而出，她一直以為自己是自願去職校，以為自己已經斷了對高中的所有念想，安安心心地走着父母指定的道路，但是陶如雲簡單的一句話，就揭穿了她這麼多年的自欺欺人。

她想在一個敞亮的教室裡念書，和這裡的學生一樣，對自己未來要上什麼大學充滿希望，想如饑似渴地汲取知識，而不是被固定在縫紉機前，思考弟弟的夥食費，思考早上幾點跟着去母親放攤，晚上幾點幫母親收攤。她也想通過知識改變命運，可惜在看到這句話的時候她不明白其中的含義，在明白的時候已經被剝奪了繼續學習的資格。

被深埋心底的願望終于随着春雪融化破土而出，在吹來的春風下，恣意綿延生長。

坐在後排的賈怡然将書分了她一半，好幾個字方清已經不太熟悉，但是這并不妨礙她跟着其他人一切念。

“欲渡黃河冰塞川，将登太行雪滿山。”

“閑來垂釣碧溪上，忽複乘舟夢日邊。”

“行路難，行路難！多歧路，今安在？”

“長風破浪會有時，直挂雲帆濟滄海。”