“你說話呀。”

梁晴等了許久，可成嚣一直悶聲不響，她終于還是忍不住開口催促了一聲。

思緒回籠，成嚣緩緩睜開眼睛，仰着腦袋盯着刷白的天花闆望了好一會兒，才啞着嗓子回道：“說什麼？”

“我爸到底怎麼得罪他們了？”梁晴始終耿耿于懷，既然眼下成嚣好不容易松了口，她就一定要問出個一清二楚。

成嚣緩緩側目看過來，對上梁晴那雙黑白分明的眼睛。

老話都說女兒偏像父親，确實不假。

梁晴那雙眼睛真的很像梁山，尤其是瞪着你看，帶着不解和怒氣的時候，就更像了。

堅定，認真，不甘，執着，憤怒……

所有的情緒全都裝在那雙眼睛裡，攤開來明明白白給你看。

“他沒有得罪他們。”成嚣看着她的眼睛，低聲說。

梁山神色一變，臉上晃過一閃而過的驚訝，“那是為什麼？”

她眼睛裡的急切蓋過了她的聲音，幾乎快溢出來了。

成嚣别開眼，“你别問了。”

“到底是為什麼你告訴我啊！我爸沒有得罪他們，那他們為什麼還要找上我？”梁晴緊緊盯着他，“你明明知道，為什麼還要把我蒙在鼓裡？我是他的女兒，難道我連知道的權利都不配擁有嗎？”

“你們一個個都是這樣，打着為别人好的旗号，其實壓根就沒考慮過我爸的感受！”

高二那年，楊佳佳的風波還沒掀起來的時候，她父母第一時間就給楊佳佳辦了休學，不到一個月，全家都辦理好出國手續，遷移到歐洲定居生活。

梁晴沒有想到，去醫院看楊佳佳的那一回，居然是臨别前的最後一面。等她放月假去楊佳佳家的時候，楊佳佳家已經空無一人。

她甚至還沒來得及和她告别，說一聲再見。

那段時間的梁晴每晚都睡不着覺，哪怕睡着了也根本睡不踏實，哪怕天已經黑透了她都還不敢合上眼，因為隻要她一閉上眼，眼前就會浮現楊佳佳躺在病床上的模樣。蒼白削瘦的臉龐，怨恨不甘的眼睛，還有氣到發抖的嘴唇。

“你也跟他們一樣壞，你也是幫兇！”

“這個世界爛透了，你也是，爛人一個。”

楊佳佳的話一遍又一遍地重複，一聲比一聲凄厲。

梁晴從睡夢中驚醒，然後就陷入無盡的自責裡，她覺得自己沒有把楊佳佳保護好。但凡她的警惕性再高一點，或者幹脆強硬地把楊佳佳從那個地方拉走，結果是不是就會變得不一樣呢？

可是事情已經發生了，沒有絲毫挽回的餘地。

梁晴也根本就做不了什麼。

隻能在每個夜晚被無窮無盡的懊悔和愧疚吞噬。

夜裡睡不好覺，梁晴白天上課也漸漸變得心不在焉，原本穩定的成績直線下降，慘不忍睹。她壓根就不在學習的狀态被幾個任課老師看在眼裡，他們前後都跟班主任反映了這個學生的問題。

班主任自然也觀察到了梁晴的不對勁，私下裡找她談了幾次話，嘗試開導她，卻發現還是無濟于事。

梁晴聽不進去任何話，也對一切事都提不起勁，每天依舊過得渾渾噩噩的。

僅一個星期，梁晴整個人就瘦了一大圈，巴掌大的臉上本就沒多少肉，這下連顴骨都凹了出來，加之她眼底下那倆個深黑眼圈，活像個痨病鬼一樣。

高二是關鍵的時間節點，梁晴平時是什麼樣的學習狀态班主任心裡頭門清兒，這個學生人很聰明，又很刻苦，知識學得快，吃進肚裡的同時還能舉一反三，而且她語數英這三個大科目相對持平，幾乎沒有什麼短闆，所以幾次月考的成績都是穩打穩紮地往上走的。

班主任不想一個好苗子就這麼荒廢了，幾次勸導無果，就聯系了梁晴家長，在電話裡簡單說明了一下梁晴近期的情況。

楊巧珍在第二天趕來了學校，二話不說就在辦公室裡給了梁晴一耳光，痛心地說：“梁晴，你太讓我失望了！”

梁晴的臉偏向右邊，她擡手捂住臉，站在那兒一言不發。

辦公室的老師對這種場面早已見怪不怪，朝她們母女瞥了一眼，然後就忙活自己手頭上的事。

班主任沒想到楊巧珍情緒會這麼激動，連原因都不問一下就直接動手了。

他趕忙上前打圓場，放緩語氣對陳巧珍說：“可能是梁晴最近學習壓力太大了，我們還是要給她一點時間，讓她——”

楊巧珍擡手打斷班主任的話，她盯着低着頭不說話的女兒，質問的話如炸雷一般響徹整間辦公室：“梁晴我問你，現在是什麼時候了？還有一年就要高考了！你以為高考是過家家嗎？你知不知道自己在幹什麼？你在任性什麼？你有資格任性麼？我把你送學校是要你好好學習，不是讓你跟别人學叛逆那一套的！”

每一句問話都帶着恨鐵不成鋼的氣憤和失望。

梁晴的下巴抵着胸骨，始終沒說話。

班主任沒想到把梁晴的家長請到學校來會是這種情景。

他觀察到梁晴平時的情緒還挺平靜的，她也不是那種一言不合就跟人吵起來的孩子，他以為梁晴這種沉穩的性格是受到家庭氛圍的熏陶，現在看來，好像并不是這樣。

一時之間，辦公室一片阙靜，有幾個正在批改試卷的女老師頻頻看過來好幾眼。

班主任的臉色變得有些尴尬，他暗自組織了一會兒語言，張了張嘴，正準備把腹中打好的草稿說出來，楊巧珍又搶在他前面開了口，她看着梁晴問道：“你聽到了沒有？”

“聽到了。”梁晴的自始至終都沒有擡頭。

楊巧珍盯着梁晴看了幾秒，長籲一口氣，才轉頭看向有點無措的班主任，客氣地說：“不好意思，給您添麻煩了。”

班主任對楊巧珍的變臉速度之快感到有些驚訝，不過他很快就調整好自己的表情，揚起嘴角，笑着說：“這都是我應該做的。”

“梁晴一直都是個乖巧的好孩子，平時學習也很用功……”班主任把梁晴這學期的實際學習情況跟楊巧珍陳述了一遍，最後苦口婆心地勸說，“不過我們作為長輩也需要學習如何跟孩子交流，有問題咱們就及時解決，好好跟孩子溝通，其實她都能聽明白的。”

本來其實他是不方便介入梁晴的家事的，隻是他知道梁晴近段時間的成績下滑是莫名的消沉情緒引起的，他擔心楊巧珍不分青紅皂白的動手行為會讓梁晴的情緒更加低落，陷入死循環，才刻意跟楊巧珍強調了最後那幾句話。

他深知一點：學生的成績固然很重要，可他們的心理健康更重要。

心理問題歸根結底還是跟個人的情緒調節有關。

學習成績下滑還能挽救，可一旦心理出現問題，那就難辦了。尤其高中生承受的壓力不僅僅來自于學習這一方面，還有父母望子成龍的期望和多種外界因素。

一個學生的成績突然下滑，家長在究其原因的時候往往最容易忽視孩子的情緒和心理問題，但心理問題對處于成長階段的青少年來說，其實是不容忽視的。

輕則抑郁，重則自戕。

楊巧珍聽到班主任說的話，愣了一下才聽懂了班主任話裡的意思，她下意識轉頭看向那道站在牆邊一動不動的人影。

梁晴始終低着頭，楊巧珍看不清她的表情。

楊巧珍收回眼，餘光卻瞄到一旁梁晴的腳尖轉了個方向，楊巧珍擡眼看見梁晴慢慢側過身來，沖着自己和班主任這邊的方向，才堪堪站定，腰就跟着頭一起低了下去。

楊巧珍将這一幕收進眼裡，原本悶得發慌的心口鈍鈍地疼了起來。

梁晴對着他們鞠躬，一字一頓，認真地說：“對不起，這段時間是我不懂事了。我會好好學習的，你們放心吧。”

梁晴如她承諾的那樣，在接下來的日子裡，她像上了發條似的拼命學習，一天24個小時，除了吃飯睡覺，剩下的時間她全用在看書做題寫試卷上。

人隻要忙起來，就沒空去想那些令人難過的事了。

果不其然，她的成績猶如過山車一般，跨過谷底階段，毅然往上一飛沖天。

期中的模拟考試結果出來，梁晴總成績直接從班裡的第36名奔到了前5。

班主任欣喜于梁晴的改變，可又發覺梁晴這股勁用得有些過于猛了，他覺得梁晴此時的狀态好像變成了是一根繃得十分緊的繩子，稍有不慎，就會斷成兩半。

一個月後，梁晴又忽然被班主任叫到辦公室，拐過樓梯口，穿過長長的走廊的時候，梁晴的右眼皮突然連跳了好幾下，像是冥冥之中有一種預感，無法用言語形容的預感。

到了辦公室門口，班主任沖她招手，梁晴走過去。

班主任把座機電話的聽筒遞給梁晴，告訴她：“你媽打來的電話，說有要緊事跟你說。”

右眼皮跳得更厲害了，梁晴接過聽筒，放到耳朵邊，嘴唇對着話筒輕輕喊了一聲：“媽媽？”

電話那端的楊巧珍說了一句什麼，猶如一記晴天霹靂砸在梁晴的心上。

梁晴手捏着聽筒，張開嘴，嗓子卻跟失聲了一樣，說不出話來。

電話裡楊巧珍還在說些什麼，梁晴一句都聽不清了。