蘇芷清把《窄門》給了林崖：“可能有些枯燥。”

說話間，第一節課的鈴聲響起，英語孫老師走進了教室。

約莫四十歲的男性，微微佝偻着背，這讓本就身材不高大的他顯得更矮了。他把臂彎裡夾着的英語書和練習冊放在講台上，推了推鼻梁上厚的如瓶底的鏡片，說了句：“上課了，大家把默寫本拿出來，我們聽寫一下上節課的詞組。”

班級裡窸窸窣窣，蘇芷清看見旁邊一排的學生紛紛拿出了提前做好的小抄或是光明正大把英語書攤開在桌面上。

曾經，初中英語還不錯的蘇芷清，升入高中後開始往下滑，而到了分班後，下滑的迹象就更明顯了，在這樣的消極狀态下，她也對英語逐漸失去了興趣。

于是，在課堂默寫的時候，蘇芷清也成為了“作弊”的一員。她把要默寫的内容用鉛筆提前寫在課桌桌面上，而不是花力氣去背誦它們。就這樣，糊裡糊塗地度過了高中三年，不過好在英語基礎紮實，以及在最後的沖刺階段努力了一把，這才讓高考英語有驚無險地考到了105分（滿分120分）。

因為孫老師上課方式古闆的緣故，大家都不愛聽他的課，而且他為人和善甚至近乎怯懦，不會對學生苛責，這就導緻了紀律問題一直管不好。在英語課上，不乏有吃零食、梳頭、交頭接耳、看雜志等的大量現象存在，這是在其他科目的課堂上絕不會廣泛存在的事情。

而6班的英語成績一直不高，高一下半學期的每場考試均分都屬于年級末尾的位置，一些對孩子成績十分上心的家長時不時找班主任了解情況，在班主任把學生叫進辦公室詢問原因的時候，由于幾乎所有人都對這位英語老師不滿，大家便把理由編排在了英語老師頭上。

于是，随着大家對孫老師的不滿日積月累，最終在今年教師節後的第一天，也就是9月11日，班裡的同學由英語課代表帶頭，簽了要換掉英語老師的聯名信。

***

夜自修回宿舍的路上，林崖見蘇芷清悶悶不樂，問道：“怎麼了？作業沒做完？”

“不是”，蘇芷清回答，想着該如何措辭，問他和何骁：“你們覺得英語老師怎麼樣？”

林崖回道：“我沒啥感覺，所有老師在我這裡一視同仁。”

何骁推了推他的無框眼鏡說：“他嘛，大家都不喜歡，不是嗎？”

蘇芷清歎了口氣。

果然，大家都不喜歡他啊。

當年，課代表把聯名信遞給教導處，沒過幾天，孫老師就回高一教書了。

校園很小，把三千号人聚在一起，校園又很大，此後蘇芷清再也沒遇到他。

隻有畢業後回校，蘇芷清心懷愧疚地見了他一面。

雖然，孫老師隻是去了别的班級教書，不至于失業，但蘇芷清明白被衆人敵對時候的難堪。

可蘇芷清想不出阻止課代表的方法——聯名信撕了可以重寫，大家的不悅情緒也無法壓制。

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“有心事？”三人剛下樓，趙添峥就迎了上來，走在蘇芷清右側。

自從蘇芷清發現趙添峥有那麼多書，以及有自己喜歡的著作後，她對他的态度和緩了不少。

于是，蘇芷清把擔心的事情當着他面，跟他們仨人說了。

“你怎麼知道？”何骁好奇地問。

林崖也看着蘇芷清，等待她的答複。

“因為……正如你所說，大家都不喜歡”，蘇芷清說：“而且，最近我聽到風聲說要換掉他。”

趙添峥插話說：“就因為教學方式不是你們喜歡的，所以就讨厭英語老師？”

“是吧？很奇怪吧？”說這話的自己，當年卻也是聯名信上簽名的一員。

“他隻會照本宣科”，何骁反駁道：“還沒分班時候教我的那位英語老師，就很會補充知識點，上課還會給我們放英文電影呢。”

趙添峥對他說：“看了英文電影後，你記住什麼了？現在的學習是應對高考的，這個時代就是應試教育的時代，課本上的都是考點，即使老師照本宣科也并沒有問題吧？”

“天真兄弟，你咋不幫我了？我之前可是幫了你很多忙的。”何骁委屈巴巴地說。

“一碼歸一碼”，趙添峥問蘇芷清：“被你們嫌棄的這個英語老師，姓什麼？據我所知，很多老師會教好幾個班，要是是我熟得班級，我還能幫忙打聽打聽，看看他們班對這位老師的态度。如果和你們一樣的話，或許說服力會高些。”

“姓孫，男老師，快四十了吧，戴一副很厚的眼鏡。”蘇芷清回道。

“孫老師？”趙添峥想起什麼似的：“據我所知，高二英語組就一個姓孫的男老師吧？”

三人面面相觑，聽趙添峥繼續說道：“二班的英語也是他教的。我可沒聽說二班學生對他有什麼不滿，我經常去二班串門的，英語課課間，不乏有學生找他問問題。”

“啥？那個史地重點班？”何骁驚訝道。

“對啊。他們班的英語可好了，這說明，不是老師的問題，是你們班有問題。”趙添峥對他說。

“他們是尖子生，當然換誰教都很好啊。就像你，毫不費力就能年級前十。”何骁辯駁道。

“沒有誰是毫不費力就成為尖子生的，我之前輕描淡寫地說自己不努力就能考前幾名隻是随口一說”，趙添峥說：“不要總覺得是外界問題，成績不好，找找自身的原因。”

蘇芷清附和道：“就是。孫老師既然能教尖子班，說明領導是認可他的教學成果的。所以，我們得好好想想，怎麼阻止聯名信。”