如果這個方法奏效。我想很快就會推廣開來。如果沒什麼作用。對我也沒有什麼害處。我依然平平靜靜的沉浸在我的朗讀世界裡。不要期待太大。不要把希望寄托于别人身上。如果對方不感興趣。也沒什麼。就像我那位老同學，到現在也沒有讀一篇。我妹妹到現在也沒有讀一篇。成年人總是容易想的太多。總是先入為主，認為某些方法根本沒用。或者實行起來很難。還是那句話，萬事開頭難。我開了一個頭。看一看有沒有人跟着我一起走。走也罷，不走也罷。都是命中注定的。我現在有點相信命了。不然為什麼這個年級主任偏偏會問我這樣的問題？這是命中注定的吧。命中注定的巧合。

感覺有點緊張。像是要參加一場表演。表演的大幕即将拉開。我的表演對方會接受嗎？我為什麼這麼在意啊？不必不必。心平氣和的做自己的事就行了。

繼續讀。心慌的時候就繼續讀。朗讀能夠凝神靜氣。朗讀的好多作用，需要我一一的去探尋去總結。突然想到朗讀心理學了。不知道有沒有這門學科。搜了搜喜馬拉雅。隻有心理學朗讀。沒有朗讀心理學。也許我該創立一門學科叫朗讀心理學。專門研究朗讀和心理的作用。朗讀和心理的作用真的是非常之緊密。也許這不是夢想。可以變成現實的。隻要我朝這方面努力。我想改變主意了。不再寫小說。寫一本叫朗讀心理學的書。這口氣好像在吹牛。不過确實很讓我躍躍欲試的感覺。

也許我真的得把自己當成主角。我人生的主角就是我自己。以前我認為自己是個看客。看着别人成功。現在可能我也能走上成功之路。

20:21.剛剛談完。口幹舌燥的。

和我想象的有一點不同。但是也差不多。因為我已經有了心理準備。基本上都是我在說。不過最後還是和他在喜馬拉雅互關了。我說要讓他監督我，繼續朗讀下去。多了一位喜馬拉雅的雅友。太開心了。

我已經盡力了。我給他講了，朗讀的好處。講了用喜馬拉雅朗讀的巨大的作用。講了我自己的經驗。還給他看了我的主頁。最後我讓他當場讀一段兒。他拒絕了。畢竟還是有主任的架子的。好吧。今天的收獲還是很大的。畢竟推廣這種辦法确實很難。慢慢來吧。切莫急功近利。不要給自己增加壓力。

能看出來88年出生的年級主任，35歲了。很有壓力。說自己心情不怎麼樣。感覺到很累。那就是心累了。相比之下，我現在的心情情緒狀态真的是太好了。太正向了。什麼東西也阻擋不了我的開心。

和昨天的兩位主任都解釋清楚了。沒事兒了。玩笑解決了。

23:26回家了。遛了狗。碰到了鄰居也在遛狗。和她聊了一會兒。發現自己的表達能力真的提升了不少。能把一件事完整的叙述下來了。放在以前真的是想都不敢想。我不後悔把喜馬拉雅的事告訴那個年級主任。即使他沒有采取任何行動。往往最偉大的事業，要經曆最艱難的波折。什麼事都不會一帆風順的。我這個吃螃蟹的人。用自己的實踐來說明真理吧。

查大晚的時候碰到了高一的日語老師。我跟她約好了。三年以後她再到高一的時候，我去聽她的課，跟她學日語。這可不是說說而已。是真的要學日語的。為什麼要三年呢？因為我要在三年之内把英語基本學通。隻給自己三年時間。就用現在這種辦法。一邊聽可可英語。一邊朗讀名著。同時學語法和讀單詞書。我現在的學習強度，每天學習半天，應該差不多。

今天我談的話挺好。語言流暢，思維清晰。還挺有力量。表現的很熱情，有自信。我給自己打90分。以後我會以更大的力量，更多的熱情投入到朗讀事業中的。可能别人以為我在發瘋。突然想起了《霸王别姬》，一句台詞，“不瘋魔，不成活”。真的是非常有道理。就是我現在的狀态。瘋狂的學習中。

以前我一直尋求自己活着的意義。現在才知道，原來學習才是我活着的意義。學習給我帶來的樂趣太深了。

學習書本上的知識。學習社會上的知識。學習人與人之間的相處之道。好多地方值得學習啊。我以前怎麼就會認為活着沒有意思呢？但我終于意識到自己應該好好活着的時候。時不我待啊。隻能好好珍惜自己，在這個世界上剩下的歲月了。

晚安吧。