“子曰‘不教而殺謂之虐；不戒視成謂之暴’②，我們正好做到反面，經過教化了卻不追求效果，加以告誡了卻并不要求成功，不知道孔老夫子重生會怎樣曰呢！”

笑聲開始敷衍，估計沒聽明白他的“子曰”是什麼。嶽曉明不需要他們明白。

李紅英估摸懂了，想了一想回應道：“你說的不對，社會實踐，調查報告不是那麼好布置的，萬一學生真的去社會實踐了，出了問題誰負責？不去實踐搞調查，報告又是假的。不行。再說了，不是我們……”

不是我們什麼呢？不好說了。突然想到初一時陳芷汀處理問題學生，她參與一起跟家長開會。

會議一開始陳芷汀微微笑着問家長是做什麼的，家長說做生意，臉上一付牛哄哄的樣，陳芷汀點點頭說：“我倆能不能換一下，您來指導我們老師怎樣教您兒子，我去看看怎樣幫您掙錢，好吧？”

家長一臉你吃錯藥了吧的表情，說：“不好吧，你們教書的怎麼會做生意，再說了，我也教不來孩子，教得來就不送過來了”。

李紅英剛覺得陳芷汀有病，一下明白她的用意了。

“那就對了，劉先生，我們不懂生意，不能指導您掙錢，您不懂教育，怎麼指導我們教育您兒子呢？您要懂就不送學校了是吧。送學校來是因為老師懂，比如我吧，要教書先得讀大學，取得本科文憑，再拿到教師資格證才能站講台，還要考很多試，我比您更懂得教育，如果您要指導我怎麼做，您認為指導方向會正确嘛？”

後來怎麼處理了李紅英沒有再問。聽個開頭就知道陳芷汀一個人能搞定，後來果然如此，那個刺頭家長三天兩頭說這個老師不行、那個制度不對、年級活動多餘，開了那次會後就悄悄了，他的孩子漸漸從李紅英的黑名單上消失。這以後李紅英都不再幹涉陳芷汀班的事，覺得她有辦法有主意。如果……她覺得心裡想想是可以的——如果……教育線的人能有陳芷汀的思路和談話方式，可能開學這一波風暴能省掉呢。沒完成作業要跳樓，學校就不許檢查作業了；不檢查作業不允許，老師又開始檢查作業了。這算什麼事？

為什麼不能請專業的人定下恰當的标準，标準之内風雨不動，标準之外追責法辦。

——不想了。我聽風就下雨，見雨就撐傘，隻管傘下無濕地，其他就甭操心了。

想想又覺得陳芷汀運氣好，從沒遇到不講理的家長。不是自家人不進自家門，大約是老天爺看陳芷汀是明理良善之輩，抽到她班上的學生都沒有惹禍精。

過不了多久李紅英就發現自己想錯了。有人說我從來不生病，病就開始找他了；有人曬我們的愛情甜蜜蜜，背叛的事就開始發生了；有人說呼風喚雨我就是老大，摧枯拉朽的暴風驟雨就開始逼近了。

陳芷汀的好運氣從2007年的新初三開始，一步一步向下走去。