冷風嗖嗖吹進來，讓黃華臉上黃中透出青綠。明明是韓敬權挑事，矛頭怎麼轉到自己身上？想發火又不是嶽曉明對手，然後看到張劍正和楊洋說笑着進來，更感到勢單力薄，惱羞成怒之際，也能急中生智說出狠話來：

“真有本事啊。淨化空氣？先淨化自己吧！說的道貌岸然，就一定是君子嘛？那君子就太多了啊！”

黃華得意得要飛起來。自己也能跟所謂的正義之士唇槍舌劍，簡直不要太意外！平時就是心怯才處處挨怼，一旦放開了，誰又怕誰呢？

搶占道德制高點，君子小人統統壓制住！

袁诤突然站起來，走到黃華跟前瞪她一眼。黃華大吃一驚，得意的笑挂在臉上，跟張開的嘴巴配合，顯出滑稽相。

嶽曉明站在窗前，看着眼前一幕，嘿嘿冷笑。

“繼續啊，黃姐姐——加油——加油——”他用不帶溫度的語調，認真說着“加油”二字，讓冷“油馍”沒法下咽。榮耀想笑，隻見肚皮起伏數次，愣沒發出笑聲。

回頭罵嶽曉明道：“跟你們這些哈慫混，早晚得憋死。”

張劍正沒有看到全部，但最後那幾句話，那幾個表情盡收眼底。他若有所思地坐下，沒有擴充劇情。

到了科組活動日，教務主任向南海親自下到語文科組開會，再次重申訂購資料的制度後，向主任伸手撐于桌面，露出手腕一串龍眼核大小的佛珠，他一邊輕輕摩挲佛珠，一邊委婉地表示：

老師要為學生着想，也要學會保護自己，要團結合作——啊——不管怎樣操作，總之不能查實違反規定……

陳芷汀因他的佛珠聯想到“佛心”，讓自己放寬心，又因為被強調的“操作”和“查實”兩個詞而心中一凜。

由于系統内部要求統一訂購的學習資料，形式陳舊、題量太少，無法滿足中考大題量訓練的要求，更不适應考試内容的更新變化，所以在統一訂購之後還有變通，每個學科允許自主訂兩份學習資料，操作形式是學生自主購買。統一收費和發放屬于違反規定。

全區、全級或全班學生出動去書店購買學習資料，這場景，想想都是一地雞毛。通常的作法是小組讨論決定用哪一本，由課代表逐一收費交給書商，接收資料并統一發放。

陳芷汀對此規定和操作也不滿意，她希望與教材配套的資料就能滿足教學要求，但“配套的資料”由于長年居于“後宮”并獨享尊榮，不屑于緊跟形勢改頭換面。陸遊的詩冠在蘇轼頭上就一直冠着，《傷仲永》《送東陽馬生序》中删掉的内容出成閱讀就一直閱着，高考模拟題出到中考練習中那屬于高看一眼，也一直高着……

有“三”和“考”就行，“初”和“高”不是重點。

初三到高三，一千零九十五天的距離，一套練習拉近了，豈不快哉？

面對配套資料的題型跟考形式不一樣的現象，嶽曉明開玩笑說：出考題的看不慣編練習的躺平了撈魚，故意跟他們叫闆。敲鑼打鼓叫了N多年，愣沒把編輯配套練習的官人們叫醒！

偶爾碰到配合中考的新資料，編者不在一線教書，不管什麼問題，統統隻劃一條食指長的錢，寫不了幾個字，做了不但沒收益，還養成學生答題圖省事的惡習。

“答題要看隐含信息，給出的橫線多少就隐含着答案内容有多少，沒寫滿證明你漏了得分點，寫多了證明你畫蛇添足，要重新删選信息點！！”

口頭強調是最沒用的教育。于是備課小組在照章辦事之後，紛紛另尋良配，重覓佳人。

傾國與傾城，佳人難再得。

氣憤不過的陳芷汀，按照資料後的電話撥了過去，官人們的座機沒人接聽，唯利是圖的書商們大喜過望，聆聽陳老師的教誨後，表示從速改進，一年後必出新版。

半年後就上考場了！陳芷汀越發惱火。

于是乎，刻舟求劍的陳老師，搞下事端。