首先要證據——到哪給她們找證據？帶到醫生那尋找準确無誤的證據？這不是給自己判死刑嗎？鐵闆釘釘！小美媽媽首先修理他，而且會把無法修理女兒的憤怒全部發洩到他身上，削得他骨肉分離——想想都毛骨悚然。

其次要談話。小小葫蘆娃，談話能談掉嘛？隻怕談着談着就進入無法解決的困境，跑大街上——大馬路上車流滾滾！跑高樓頂——高樓之下人頭攢動！哪一個是長治久安的活路？！

張劍正活得好好的，堅決不能用别人制造的麻煩斷送自己平靜中有點單調的生活！

單調的生活不好。誰都知道。但跟麻煩痛苦比起來，跟疾病饑荒瘟疫戰争等等不幸比起來，那就是幸福！是無上的光榮和幸福！

張劍正明白。無須經曆戰争、破産、腫瘤纏身、骨肉分離、瘟疫侵襲大地，有點閑心看幾本閑書，就能明白個七七八八。自诩讀書不多的他，自誇人糙理糙活得明白的他，也算比平常人透徹一點吧。

為什麼老師很乏味？為什麼老師中愛折騰的人不多？明白這一點生活中的常理，貫徹下去後，生活就變得單調乏味平平淡淡了；也恰因為此，嘴巴上圖痛快成為選擇之一，做事執拗認死理也成為某些人的常态。人具有群體性，也具有鬥争性，不敢或者不願跟别人鬥，就得跟自個兒鬥。為零點幾分的成績，為别人孩子的錯誤，弄得自己神經緊張高度焦慮，沒有必要。

張劍正在這方面又通透一些，他不認死理，對于可能出現的危險有比較清醒的認識。在他的教書生涯中，已經耳聞目睹了好幾起學生老師意外的案件。季婉然的孩子已經給了他最深刻的教訓，他不能讓這種事換種形式出現在自己的生活中。

所以——張劍正雖然與向主任沒有太多交集，但跟着感覺走，覺得還能說得來。

人與人之間若有磁場，他們就是同一個方向的磁感線；若是有氣場，他們都是經過歲月洗禮的低調的張揚。

當然了，向主任的低調是不得已，他的低調——也是不得已。

一個老師而已，氣場能大到哪裡去？六八四十八平米的教室，加七九六十三平米的大辦公室。

天空陰雲彌漫。鉛灰色的雲在半空浮着，不像要下雨，更不像要下雪。風冷冷地穿過樹枝，帶來籁籁的響聲，有點冷厲，卻并不刺骨。張劍正快步上了二樓，後背立刻被汗濡濕。

向主任人瘦面白，中等身材，還有點彎腰低頭時向人問好的祥和氣，比鐘正明總是闆着一張正氣凜然的臉譜來得親民。

“張老師呀張老師，雖然我們沒有打過太多交道，但是，從直觀印象來看，以及從間接消息，道聽途說的是是非非，我覺得，我感覺，我倆一定能說到一起去！”

張劍正坦白直率的信任讓向主任很感動。領導也不全是喜歡虛圓謙恭的人，也有喜歡真誠率性的人。

向主任皺着眉頭，歪着腦袋，聽着張劍正彎彎繞的話，十幾分鐘過去了，那眉頭就沒舒展開來。張劍正急了，終于不繞彎子了：

“向主任，我懷疑我班上有個女生有情況，就是——那個——極有可能，是有人在關鍵位置上放了自己的人……那個，男同學——嗨，我跟你直說吧。我懷疑我班上——那個，你懂滴！”