張劍正還在講故事：有三個青年向富翁的女兒求婚，第一個有才有貌，第二個有錢有勢，第三個說我沒才沒貌沒錢沒勢，隻有一個孩子在你女兒的肚子裡。分析家認為，第三個青年求婚成功說明在重要位置上有自己的人非常關鍵。

向主任不繞他這個，皺着眉歪着頭就聽他講。張劍正急了，終于把肚子裡不善良的那股氣放了出來，放出來就省心了。都是老爺們大男人，有啥好避諱的，難道冤枉了學生他還告訴家長拆學校的牌子？

終于聽到真話，毫不避諱他是領導而講出來的真話！

向主任激動了。激動起來就會出現“王八蛋工呈”“娘希皮”之類口不擇後果的詞彙。向主任立刻蓋過張劍正、趕超嶽曉明。

學校培養人，課堂鍛煉人，領導經過雙重洗禮才成就人上人，排除本本漿糊随屁聽，也有真的人。

“知道我為啥來這嘛？我都要升副校長了發配到這裡做主任。當然，勿庸諱言，東正中學是楷模，是領頭羊，但我好歹……不提啦，提起來都是淚。”

向南海最初在鎮中學做德育主任，一個初三女生突然昏倒在教室，班主任和同學急忙把她擡到校醫室，校醫一摸，天——哪！趕緊叫家長。家長昏頭漲腦地出現，氣息奄奄地逼問。女孩鋼牙緊咬，罵死不理，打死不說。父母滿肚皮的惡氣沒地出，帶着親戚打進學校，不查出來就是校長的。可惜校長是女人，無法承擔下一代的責任，兩個副校長一聽有這事，立刻請假要常回家看看，甚至還發回父母之一住院的病曆。

報J 。J C 說我們沒有辦法處理，萬一自S了，一S兩命，不行！你們做學校的，孩子在你這讀書，就要給家長一個合理的解釋。隻要不出人命，什麼事都不是事。

這種情況自然是思想教育沒過關才會早戀，甚至産生低級趣味的沖動。純潔其認知，高尚其情操，哪裡會有這等事？

上層建築深知其厲害，故而在基層教育上力求用追求高尚的品德來泯滅低級趣味的産生、消亡青春期的沖動；為促進追求的動力，又告之可以修身養性保家衛國齊天下……齊天下？厲害了！這是逆天改命啊！

實踐的結果往往會出現小衆型的失誤。而大衆要麼選擇性被洗腦無視小衆現象，要麼主動型受挑撥誇大渲染惡果，讓人既無視對教育的理想化，又想當然地認為教育就應當理想即事實。

總之結了錯誤的果就是思想教育沒有達到效果，就是沒有盡力，就是教育的失敗，就要找擔責的人。于是德育處要給家長一個負責任的交代。

向南海坐在辦公室，冷汗滾滾而下。學生是走讀生，一天在學校12個小時，在家裡12個小時；一周在學校5天半，合計在學校66個小時，在家裡102個小時。為什麼出了事，102不用負責，66難逃其咎？在學校的66個小時，有老師同學相處一室，沒時間空間私密運動……

哪裡去講理？

零投訴是考核标準，有理沒理不在調查之列；平息事端是處理标準，有罪無罪不操那個閑心……

這種結果讓後知後覺的張劍正無端為古代教書先生擔憂——送進私塾都得成才，不能成才都得安全，不然私塾先生要負全責——天爺诶，古代的私塾先生得有多幸運——因為教育理念落後，沒有出現文明社會的責任和賠償，不然的話，打有科舉考試開始，教書先生就應該一步步走向滅亡。滅亡在萬惡的封建社會，世界将提前變成美好的人間。

言歸正傳。誰負責？班主任是未婚女教師，一聽說這事就辭職去了民辦學校。隻能德育主任頂鍋，學校和有關部門适當賠錢！

“你說說看，你孩子沒管好，學校給錢！這關學校什麼事？我們隻教她知識，不教她甚至嚴禁她找男……就這樣，關鍵時期，我升不上去了。為了适當安撫……當然了，主要是工作需要——到你們這來了。不對，到我們這來啦。我再也不想德育了，陪不起那個是是非非，意外——意外之喜！喜呀，有喜都是事啊——”

張劍正聽得津津有味外加焦急萬分。教室裡還坐着一個禍害呢！

“那你，你這麼辦——”

終于進入正題，張劍正正襟危坐，專心受教。

……