語文老師不高興有雙重理由，拉低班級平均分，導緻他教學無效，此一也；若不制止，有同學跟風學樣，影響中考就是影響個人前途、家長命脈、學校榮譽，此二也。

但是同行中沒人同情他。口頭批評！白紙紅字落到紙面，你往哪逃？有理沒理都是負能量！

老師嘛，雖說沒有像毛□□那樣經過血雨腥風，挨過餐風宿露，但栉風沐雨幾十年，怎麼還是一隻缺乏鬥争經驗的鴨？

從小學到高中，沒有老師允許學生考場寫詩歌，因為考試要求明确标注：除詩歌外，文體不限！

偶爾會有人性化的要求：如果寫詩歌，不得少于20行。

考場作文都是“急就章”，改作文的并不一定都有詩情畫意，賞得了小橋流水，讀得了馬列著作；評得了風花雪月，判得清八股三段。中考改卷的全都是初中一線教師，高考改卷的還有在校研究生，隻為掙些辛苦費。品讀詩歌、理解詩意，他會做嗎？大筆一揮，10分，15分，到哪裡查？老師負責任，讓你改，你反而不讓他好過，大考吃虧去哪裡去找填補？名落孫山，隻怪老師沒教好。

可是大家都很開心。出現可供消費的對象，讓大家在餐風露宿的辛苦中，感受斜風細雨不須歸的野趣。

企業老總訓斥員工：如果你有企業家的素質，也請你先掙到第一桶金，否則的話，再多的創意也是白搭！

導演訓斥新演員：如果你有大明星的素質，也請你先演好群衆角色，否則的話，再多的愛恨情仇也是白搭！

老公安訓斥新警察：如果你有做神探的素質，也請你先熟悉黑白兩道，否則的話，再多的破案神技也是白搭！

……聽得多了，怎麼感覺很有道理。的确要先有展示才華的平台呀。像大詩人李白，沒有參加科舉，登不上政治平台，縱有出侯入相的才華也無用武之地！“欲渡黃河冰塞川，将登太行雪滿山”，隻能哀歎“行路難”；再說北宋政治家思想家文學家王安石，屢次辭官不就，直至“位同宰相”方才愉快地就任了，開始在全國推行變法。“不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層”，誰都别想阻擋，歐陽修、蘇東坡一幹猛人都幹他不過。

初中老師被嘲笑，高中老師當法寶。高三教室後面的口号：出生你是白富美嗎？長大你是高富帥嗎？現在你有坑爹的資本嗎？如果是NO，你隻能血拼到底！不上金榜誓不為人！！！

太血腥，太暴力，太傷自尊。

班主任立刻換了：

如果你有成大器的素質，請先考上985、211，否則細胞變膿包，就是慫人一生啦！

假話重複一百遍成真理，真理重複一百遍成廢話。語文老師在領導陪同下登門道歉。家長倒不在乎，不打不罵不賠錢，就不叫事。寫篇分行排列的文字就叫詩歌？騙别人可以，爹媽不知你啥樣？跟貼點贊的網民讓你家孩子寫詩去。百兒八十不願意，瞎雞雞鬧什麼！

看看網絡，一句話喘幾口氣分了行說，就叫詩歌了。放眼世界，文學大師看的興趣都沒有，怕弄壞一顆熱愛文學的心！還能大大滴流行，可見文學也向“俗幼白”（庸俗、幼稚、直白）靠攏了。

自诩“文學範”的嶽曉明與當代文學脫節得太遠了——

喜歡傳達深刻的哲理——深刻讀不懂！膚淺俗套幼稚最最好！

喜歡運用長句表達複雜的感情——長句斷不了！三五個字的小句子最最好！

喜歡詩情畫意、聯想豐富——詩歌考完就扔，理解不來詩情，聯想不出畫意！

要什麼？

虐！虐心虐戀虐愛——好好的話就不一次講清楚，好好的愛就不順理成章戀下去，好好的事必須三折五道彎延綿數十年。故事無須複雜，性格不用提升，兜兜圈子哭一哭，跺跺腳丫摔斷腿，碰碰腦袋瞎了眼，抄抄文案改人名，粉絲齊上點點贊——OK封神！

嶽曉明郁悶哪！提起來都是淚，還不可與人說！他說俗人太多，文學素養已成為文學界的笑話；俗人說是你太差，故事就看個有趣，搞深刻的寓意是閑得蛋操心。

回到詩歌那點事，愣把學校吓成傳染病隔離區。