容安無奈地笑笑，也塞給他半片，陳平這才作罷。

其實就算是陳平不要，大概兩天後也會在餐食中吃到名為豆皮的食物，不過孩子既然看到了，容安也不會阻止他先行解饞——剛剛張蒼肯定是在廚房偷吃豆芽，進來的時候嵂女還和他說，豆芽少了一點。

如今吃食種類少，即使是貴族君王，也很不過是能多吃些自然野味，平日裡也吃各種發酵的醬、炙肉和普通谷飯，調味料也少，平民更不必說，吃肉都少，所以豆芽，豆漿什麼的，自然是新鮮事物，就連平日老成的張蒼都忍不住偷吃了。

在容安挑出好幾張豆皮後，才又加火，讓其繼續沸騰。

又過了一刻，他才招呼孩子們端碗過來。

“三六得幾啊？”容安看着捧碗的孩子，溫聲問道。

“一三得三,二三得六......”第一個孩子立刻從一三開始背，急得後面排隊的大孩子催促道，“你從一六開始背啊！從六開始！”

結果他一催，前面正背乘法表的孩子更急了，後面的怎麼也背不出來。

容安拍了拍第一個孩子的肩膀，讓他不要着急，又對後面催促的孩子說，“莫催，去年你也這樣，如今也對比自己小的孩子多些耐心。”

雖然孩子們很着急，但都沒有對容安的提問抱有疑惑。這是以前的規矩，在開飯前都要回答先生一個問題，答出來了才能馬上吃飯，如果答不出來，就要将問題的答案想出來了才能吃。

這是申徒最先提出的。

容安先前并不想如此規束孩子們，在他看來，學習知識不必如此逼迫，但申徒卻說，“少主仁善，可孩子們卻不知，若讓他們覺得在私塾獲得食物全不費工夫，便會滋生他們的怠惰，長此便失了分寸，也對他們成長無益。”

容安看着侍從認真的臉，意識到他真的認真思考過如何教導孩子，思索了片刻便定下了如今的規矩。

有了容安的安慰，原本緊張到磕巴的孩子終于背到了三六，他高興的大聲回答容安，“三六十八！先生，得十八！”

容安笑着點點頭，将鍋裡煮熟的豆漿舀給他，又囑咐着，“剛剛燒開的，仔細燙。”

然後在孩子鞠躬離開後，又問下一個孩子，“孔子曾雲生而知之者上，學則亞之...”話還沒說完，孩子就搶答道，“孔子雲‘生而知之者,上也;學而知之者,次也;困而學之,又其次也;困而不學,民斯為下矣！’”

容安笑着又問，“先生是想問，此句出自哪裡？”

搶答的孩子立刻羞紅了臉，低頭嚅嗫着，“《論語·季氏》，對不起先生，我一定記得不打斷别人說話。”

容安滿意的點頭，也分了他一碗豆漿。

孩子們一個一個回答完問題，也都得了豆漿，直到最小的孩子走過來，她正是開蒙的時候，容安蹲下身子，溫和的問道，“今日有學習嗎？”

小家夥立刻高興的大聲回應道，“學了新字！我已經能寫五個字了！”

容安點點頭，将豆漿也分給了她。

此時，廚房内隻有陳平沒有近前來打豆漿了，容安疑惑的看向他，示意陳平過來。

“先生，我從未受先生教導，不知先生會提問......”陳平不好意思的将手背到身後，嚅嗫着。他雖然來的晚，但也清楚規矩，可以前替容安教導的先生，大多隻會問問今日教導的文章，有些明顯是糊弄，可方才他在旁聽着，明白容安是按照每個人的學習進度提問的，有些難到需要蹲在地上計算或默寫，有些也簡單到隻是問問今天讀書了嗎。

可容安第一天見他，陳平實在忐忑，唯恐先生因為不了解他，提問些他答不出的問題——喝不喝豆漿是次要，他不願先生對他失望。

容安搖搖頭，笑着說，“這個問題每個我第一見的孩子，我都會問，你一定能答上來。”

他溫和的看着眼前忐忑的孩子，目光中透露着鼓勵，輕聲問道，“若讓阿平為天下人請命，阿平當如何？”