劉奂這孩子打小就聰明。

這句話并非貶義或者什麼别的意思，劉奂在上輩子的時候就被大人稱贊，打小就聰明。

劉奂剛出生時候就情緒穩定，護士給她掐出血了她才開始哭，不然這孩子出生時候沒動靜，吓得周圍大人們以為她是死胎。

她一個多月時候就會非常動作利索地自己翻身，還會被大人們逗笑。半歲的時候開始會走了，一歲半時候就會說話了，這個時候由于父母繁忙，她被丢到了幼兒園。

她上輩子還有一個比她大十天的青梅竹馬，由于事事學會的比她慢，在那孩子五歲之前他母親都以為他智商有問題，給他買了極多的号稱促進智力的補品。

劉奂在幼兒園待了很久，一直帶她的幼兒園園長眼見着這孩子和尋常小孩子不一樣。

劉奂小時候不愛說話，别的孩子在一起玩的時候，她隻會自己一個人走到一邊，自己一個人坐着像是發呆。

老師表示汗流浃背，她懷疑這孩子會不會是自閉症，因為這孩子一直離群索居，并不融入其他小孩子的社交圈子裡。

老師和父母被她吓到，老師說這幾天她多觀察一下。

後來得出結論，劉奂其實沒什麼毛病，她好像是單純不愛說話。

劉奂四歲時候被母親拉去小學報名，一年級老師嫌她年紀太小，故意出了一道三年級的三個三位數加減法給她，劉奂當場答出來了，還對了。

結果就是一年級老師仍然沒有收她。

劉奂最終是在正常年紀入學的，她一年級時候，别人考一百她考九十五，三年級時候，别人考九十五她考九十五，六年級時候，别人考九十她還是考九十五。

到了初中，她還是這樣，班上排名永遠是第四，其他人的排名在她身邊起起伏伏，她還是穩定得很。

初中坐她後面的同學問她為什麼她物理課一直在睡卻還能考九十幾，劉奂很難回答這個問題，告訴對方多看自然紀錄片。

高中時候排年級前五十，原本一個和她初中同班的同學，一直陰謀論劉奂，覺得劉奂是上課睡覺其他時候用功。結果對方和她做了一學期的同桌，才發現劉奂從來不說謊不藏私，上課時候那是真睡，下課更是大睡特睡，晚上回家就是畫畫。

劉奂很少上課聽課，常年來，老師上課講一遍她就能知道是什麼意思了，她老是嫌老師講得慢。

她的學習方法就是做題，錯過的知識點很少做錯，她就是這樣以排除法學習的。

她還極少記筆記，能讓她動筆那就是到了非動筆不可的地步，曾經她創下連續五十頁不做筆記，被隔壁班同學以為她的課本是新書的記錄。為了不做筆記，她甚至買了全套純知識點總結的教輔書。

最怪的是，每當有什麼偏門知識點全班都不記得沒有做過筆記的時候，劉奂卻總是記得，還從比自己臉還幹淨的課本某處犄角旮旯，指出自己當時做的有關知識點的筆記。

她甚至還能回憶出當時老師說這個知識點時候的畫面，老師的神态和語氣，PPT翻到哪一頁。

劉奂在某些地方過目不忘，當朋友問她怎麼記住的時候，她試圖讓對方理解：“你看，‘夜深忽夢少年事’這句的顔色是昏暗的。”

朋友總會用“你在說什麼屁話”這種眼神看她。

自己感官與尋常人不一樣這件事，她是在大學時候發現的。

劉奂從前總是将文字形容成各種顔色。

她可以在一堆“5”裡面一眼找到唯一的“2”，她也可以從無數字符構築的文章看到一副色彩調和的畫。

聯覺是她第一個秘密，兩世為人是她第二個秘密。

劉奂對裴桢的疑惑保持了沉默。

并非她在用這種方式對抗，而是她不清楚自己到底該不該說。

“我替你把線報念一遍吧。”

裴桢立刻轉移了話題，他不想逼問劉奂，他希望劉奂自己說。

沒想到劉奂反而問他：“你不好奇嗎？”

裴桢拿線報的手一頓：“其實我在之前有過一些猜測。”

“你比如？”

裴桢收回手，看向劉奂的眼睛。

“原先……您聽過宿慧嗎？我一直覺得您是不同尋常的人，很多東西甚至不學就會。”

劉奂被惹笑：“生而知之？怎麼可能會有這種人？”

想了想她又說：“你總是能夠察覺一些别人察覺不到的事情。”

她異常的感官記憶也好，來自前世的記憶也好，這些東西她其實沒怎麼花精力掩飾僞裝，但是和她同行的其他人都沒有發現這些。

慕容先生對她大概有所察覺，但是他不會思考到裴桢這一步。

“你如果願意聽，我倒是願意講，其實都不算什麼大不了的事。”

劉奂朝着旁邊挪了挪，拍拍床鋪：“來，上來。坐我身邊聽。”

那輕佻模樣就好像，裴桢想要聽真話，就得出賣自己色相一樣。

裴桢依言照做，劉奂立馬靠上他，劉奂身上還有來自被窩的溫度。