不管同學們情願還是不情願，期末考最終還是如期而至。

不過，此時此刻，考場還沒打鈴。

第一門考試還未開始，所以考場内的一些同學，要麼聚在一起讨論待會兒考試可能會考核的内容；要麼獨自坐在位置上，手捧所考科目的資料或自己整理的錯題集，在看，在背，在念念有詞——像是借希望于這最後一刻的臨時抱佛腳有用。

猴子也準備抱佛腳。

但他準備抱的佛腳和其他人不太一樣：他準備猜硬币的花面和字面。

按他的話語來說，這是一場和神的較量。

三局兩勝，如果他能成功猜對兩次硬币的正反面，那他此次考試的結果會如他所願。

而且，這種不信科學，信玄學的唯心想法，此時此刻，不僅僅隻有猴子擁有，另一個和黎言許分在一個考場的大果同學也有。

移動支付大面積覆蓋的時代，随身攜帶紙币的人已經很少了，就更不用說硬币了。

所以，猴子和大果最後都跑過來朝黎言許借硬币——他們大概是覺得，黎言許的業餘愛好是表演魔術，所以會随身攜帶硬币吧。

不過，他們的确猜對了，黎言許的确随身帶着一枚硬币，但是，黎言許有個要求：硬币得他來抛，并且，他不允許猴子或大果碰這枚硬币。

聽見這個要求，猴子稍微蹙眉，不怎麼帶惡意地嘟囔：“一枚硬币，你捧得像個寶貝似的。”

頓了一秒，他又補充：“難不成，之後你還想把它當成傳家寶嗎？”

黎言許捏着那枚硬币，斜乜了一眼猴子，淡聲開口：“我記得你家不住海邊吧？”

猴子不明所以，“不住，所以呢？”

黎言許沒說話，一側聽他們拌嘴的大果同學搶先道：“這你還不懂啊，言許讓你别管那麼寬。”

猴子：“……”

礙于現實，所以哪怕被噎得說不出話，猴子也還是妥協了，不情不願地說道：“看在硬币的份子上，我不和你吵了。”

摸着那枚硬币，黎言許忍不住想：

-看在硬币的份上？你配嗎？

隻是，這句話說出來嘲諷意味就太足了。

怕會引戰，琢磨二三，黎言許住嘴了。

按猴子的說法，幫忙抛擲硬币的黎言許此刻連接了神和人間，是神的使者。

這種說法聽起來很中二，也很搞笑。

但因為說好了硬币要他來抛，所以勉勉強強、不情不願地，黎言許充當了一小會兒“神的使者”，給猴子和大果抛硬币。

大果的硬币先抛，他對這次期末考沒有特别高的目标，他隻希望自己這次期末考成績排名的不要跌。

根本用不着抛到第三次，第二次的時候，大果就得到他想要的“肯定”回答。

運氣好，他兩次猜硬币都猜對了。

輪到猴子了。

他的目标是，此次期末考排名能夠前進。

前兩次，猴子猜對的次數為一。

與“神”的對賭結果是：一勝一負。

三局兩勝，所以猴子最後的這一猜很重要。

第三局。

猴子在“花面”和“數字”來回糾結，最後，他糾結地吐出一個選擇，“花面”。

指節微動，黎言許将掌心翻開。

硬币朝上的那面正好是花面。

“我靠我靠，我就知道，神也是站在我這邊的！”看到硬币圖案，猴子有些激動，大力拍了兩下大果的手臂，大果的手臂瞬間就紅了。

大果受不住如此連續的“重擊”，“不堪重負”地躲開。

恰巧考試鈴響起，監考老師拿着考卷風風火火地進入考場。雖然難掩激動，猴子和大果還是趕回座位去了，但不知道是樂極生悲還是什麼，猴子回到座位時膝蓋磕到了椅子，一瞬的疼痛讓他忍不住“嘶”了一聲。

那枚“預言”了兩個人考試結果的一元硬币安靜地躺在黎言許的手心。

盯着那枚硬币，黎言許指節輕輕一動，于是，那枚硬币朝上的圖案，瞬間成了數字。

猴子并不知道，他和神的賭注其實輸了。

所以，無論是考前還是考後，也無論班内學霸吐槽試題設置了多少陷阱和難題，都一直在傻樂。

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為期三天的考試結束，他們學校又花了一兩天講解試卷。

如此之後，寒假就來臨了。

而在寒假到來前，被衆多同學心心念念好幾天的期末考排名也終于出來了。

于是，兩個此前拜托黎言許抛硬币的大果和猴子同學很快就來找黎言許“還願”了。

大果這次考試的排名，如他所願，沒跌。

不僅沒跌，在班級内，他還前進了一位，據他自己所說，這次考試，他蒙的選擇題幾乎都對了。

而猴子，他這次考試的排名，可以說沒跌也沒漲，也可以說漲了。前者是針對猴子自己在班内的成績來說，後者則是針對他的年級排名來說，漲了五個名次——剛剛好卡在能和他父母兌換獎勵的最低線。

勉強也算是如猴子所願吧。

分别介紹了自己的情況，二人在一旁就開始說些“玄學果然很靈驗啊”，“果然要信玄學”之類的話。

黎言許看着大果他們，沒搭腔。

将手摸進兜裡，黎言許再次摸到了那枚硬币。

玄學靈不靈驗他不知道，他隻知道，神可能是個“唯結果主義者”。

互相聊了一通廢話，大果像是想到了什麼，看向黎言許，“言許，你這次考得怎麼樣呢？”

考得怎麼樣？

黎言許回想了一下自己拿到的成績條，神态疲懶，語調不高，“就那樣吧。”

此前，黎言許給自己的目标是考到班級前十五，但沒參與“和神的賭注”的黎言許，他反倒是他們三人分隊裡唯一一個沒達到自己目标的。

成績條顯示，黎言許此次的班級排名為：十七。

不過，相比黎言許的郁悶不滿，他們班主任看到這個結果卻是樂開了花，還特意找黎言許談話。

而班主任見到他後，第一句話就是說，“黎言許，你這次進步很大啊。”

“開篇點題”後，班主任就開始“補充論據”了，“這次是我們學校出題，卷面有難度。先不縱觀整個年級了，僅是在我們班，能保持自己總分不掉下來的同學都很少，不過，黎言許，你這次的考試排名和考試總分，卻不降反升，這着實讓人感覺很驚喜。”

“單就總分和排名而言，黎言許，你是我所教授的兩個班裡，提高得最多的。”

那天，班主任侃侃而談。

大意是說，希望黎言許能不驕不躁，再接再厲，不要荒廢寒假的時光。

黎言許話不多，點了好幾次頭，并且還很不敷衍地說了一個“好。”

隻是，在談話即将結束時，黎言許最後主動提了一個大學的名字，“老師，如果我再努力一點，可以考上這個大學嗎？”

班主任一愣，思忖過後道：“我隻能說，如果黎言許你高考的目标是這個大學，那你需要再付出的努力或許還不止一點。”