“敬學之心需從日積月累中養成，這也是國子監設六學的意義所在。律學重理，算學重技，太學則講經義。若能兼修并蓄，才不負聖人之道。”

“說到德才兼備，據說馬上要開設選修之課，教習明經科内容？”

“據說是禮部崔侍郎提議，祭酒大人已然同意了。唉，下官怎麼覺得進士科和明經混在一起不甚合理。”

“噓…子辰慎言！”年長教授突然駐足，目光如電掃過茶肆軒窗。沈知微忙低頭佯裝飲茶，聽得自己腕間銀镯碰在瓷盞上叮當作響。

待聲音消失不見，沈知微低頭押一口茶，啧啧，這小崔侍郎可真是 … 處處都有他。

感慨完八卦又思考片刻正事，她撣撣衣袍，打算起身離開，忽然注意到一位須發皆白的老者緩緩步出國子監。陽光為他鍍上金邊，深灰襕衫下擺的雲紋随着步伐若隐若現，腰間玉佩在轉身時折射出七彩光暈。他步履從容，神情溫和卻威嚴，偶爾捋須，有道骨仙風之氣。他的目光清明，點頭回應行禮的學生時，渾身上下透着一種讓人敬仰的風骨。

沈知微不由得多看了幾眼，心中暗想：“這位老者莫非就是陳祭酒？”她注意到老者擡手時，袖口内襯用銀線繡着方勝紋，再細看腰間玉佩，雕的也不是尋常瑞獸，而是‘麟吐玉書’的典故。她聽舅父說，這位祭酒年過花甲，依然在國子監擔任要職，以一己之力統籌六學一館，維系整個國子監的秩序。他既是學者，又是師長，更是無數學子心中的榜樣。沈知微仔細端詳，忍不住聯想到《哈利波特》中的鄧布利多校長，悄悄彎起嘴角。

回許宅前，沈知微特地在坊間有名的‘禾月村’采購了些時興的點心，水晶龍鳳糕用新鮮荷葉裹着，尚帶着袅袅蒸汽。她拎着糕點繞道司衣房，打算向那位好說話的司衣官再讨要些殘布。這回碰上這位司衣官正耐心和上次遇見過的那位小學徒說着什麼，似在溫言安慰。小學徒一看有外人來訪，緊着抹了把臉躲了開去。沈知微很知趣得佯裝沒看見，笑着和司衣官打招呼，遞上點心說明來意。司衣官也認出了這位很有點意思的小娘子，大度的行了方便。

回到許宅後，沈知微埋頭設計，将從觀察中獲得的靈感付諸筆端。她決定為國子監六學一館的教師和學生各制作一款玩偶。教師玩偶将體現各學科的特點：律學教授手持竹簡，面容端正，象征律法的嚴謹；書學教授一手執筆，一手捧卷，展現書法家的優雅；太學教授則端坐講經，神态祥和儒雅。學生玩偶則更注重青春與活潑的特點，分别展現不同性格與姿态。

至于陳祭酒的玩偶，沈知微格外用心設計。他的形象須發皆白，手捧書卷，長袍飄飄，神色智慧而溫和，動作微微前傾，仿佛在傾聽學生的問題，又宛如一位睿智長者正在溫言教誨。

暮色透過茜紗窗棂灑在案頭，仆婦來添燈油時，見她正用銀粉在陳祭酒玩偶的畫稿須發上勾畫光澤。

幾日後，沈知微将初稿完成，她看着紙上的圖樣，心中頗感滿意。六學博士的畫版玩偶在草圖上排成半月形，學生們或坐或立環繞四周，中間的陳祭酒玩偶手持書箋，銀須上跳動着細碎金光。這套玩偶不僅展現了國子監的六學風貌，更通過陳祭酒的形象表達了她對這位長者的敬意。

小小拍一下馬屁，嘿嘿。