老頭一字一句的誅心之語，聽得顧梓聿冷汗直冒，他沒想到老頭如此在意，想要辯解卻不知如何開口。而宋熙和因發現這曲子竟然是小師弟自學出來的，心情已經激蕩的不行，根本無法去勸阻這場争吵。

“好，你要 Paganini 是嗎？要炫技是嗎？要炫技，你怎麼不拉 Caprices ？第15号，第23号，對吧？這不都任你挑選，啊？哦對，還有他的 Sonatas，你既然都能自學 La Campanella，奏鳴曲也不難吧？跟着錄音視頻？那你還要老師做什麼呢？枉我平常還覺着你是個穩重的，太急功近利了！你自己心裡沒有數嗎？沒有充分的準備，直接跳躍到這樣的曲目，就算是拉下來了，又怎麼樣，你以為這就足夠駕馭它了嗎？你對譜面的理解就是高音和跳弓嗎？你根本沒有做好充分的準備，就去挑戰這樣的曲子，你拉了這麼多年琴，隻有這麼一點覺悟嗎？”

老頭子聲色俱厲地訓斥，雷霆萬鈞。

“吳老師，我承認，這首曲子的技術難度确實拔高了很多，但剛才師兄也在這裡，他也可以評價，我練習的時候一定是認認真真的。我投入了大量的時間，音準、節奏、跳弓，每一項要素我都盡量做到最好，我不明白，為什麼您要這樣生氣？我隻是想挑戰自己，提升自己的水平，難道這種努力不值得肯定嗎？有練習總歸是好的，不是嗎？曲子的表現力也許有高低，但是技術标準總歸是一樣的吧？您可能覺得我過于追求技巧了，但這不是小提琴能力最直觀的展現嗎？”

顧梓聿忍不住想要反駁，因為他心裡着實委屈：“老師，您說我急功近利，可我真的不是想炫耀啊。我練習的時候很認真，我真的很努力了，難道這也錯了嗎？”

緊張過去後，傷痛開始變本加厲，顧梓聿無力地倚在牆上，低着頭，自己私下的苦練，剛才的演奏，看起來都像是一場笑話吧？

“而 La Campanella，各種類型的弓法俱全，指法靈活多變，還有抒情的樂句，和單純隻強調技巧的 caprices 又不一樣。至于 sonatas，老師，您實在是太高看我了。師兄是你最出色的弟子，我隻不過是想，想得到師兄的認同罷了…”

這最後一句聲音微弱，卻又足夠兩人入耳，隻是心思，卻各有不同。

吳宏禮盯着他，臉色陰沉，眼神淩厲，聲音裡透着火氣：“梓聿，你當然努力，我看得出來，你練得很拼命，但你有沒有想過，你拼命練的到底是不是對的？”

他語氣咄咄逼人：“你覺得委屈？覺得自己那麼努力了，就該被肯定？行，那我問你，你光努力有用嗎？方向錯了，你練一百個小時都沒意義，甚至比不練還糟糕！”

“你練那些超出自己能力的曲子，練到手指抽筋，練到大腦麻木，就叫進步？你拉帕格尼尼，你知道自己在幹什麼嗎？别跟我說’大概會了’，‘差不多能拉下來’，你明白這曲子的精髓嗎？你真能駕馭它嗎？還是隻是想靠挑戰高難度來刷存在感，證明自己‘挺厲害’？”

他猛地一揮手，聲音陡然拔高：“音樂不是競賽！沒人規定你非要在這個年紀拉什麼樣的曲子！你倒是給我想清楚，你練的到底是音樂，還是在自我感動？！”

吳宏禮的語氣放緩了一些，但依舊帶着嚴厲的鋒芒，繼續說道： “練習是好的，任何一位音樂家，如果沒有持之以恒的練習，都不可能有今天的成就。但我要告訴你，真正的練習，不是一味地磨煉技巧，而是為了積累對音樂的理解。音樂需要的是耐心，是對每一段旋律的感悟，有些東西需要時間去消化，而不是一味地去’硬練’。你面對如此高難度的曲目，如果不尊重一個正常的學習過程，想通過一次次突破極限來獲得進步，你或許會得到一時的自信和滿足，但最終，你會發現自己隻是空有技巧，卻沒有真正掌握音樂的靈魂。”

“明白嗎？”

顧梓聿低頭靜靜聽着，吳老師的每一句話，都像是在撕碎他的自尊，最終讓他赤條條的，鮮血淋漓。

“空有技巧，卻沒有真正掌握音樂的靈魂。”

這句話像是一道利刃，直直地刺進他心裡，讓他一陣鈍痛。

——老師說了這麼多，不還是在說我不配？

他的努力到頭來隻是方向錯誤的“硬練”，是歧途，他拼了命地練習，把所有能壓榨的時間都投入到琴弦之上，可到頭來，換來的竟然是這樣一句評價？那麼他的所有汗水，他熬過的那些時間，他壓制住的疲憊和酸痛……到底算什麼？

吳宏禮見他沉默，輕輕歎了口氣：“你知道嗎，梓聿，所有音樂的成長都要經曆一個過程。而這個過程，往往是最不顯眼的、最不起眼的積累。你不能僅僅因為自己覺得有能力，就去挑戰那些根本不屬于你現在階段的作品。因為你沒有準備好。”

他走到顧梓聿身旁，輕輕拍了拍他的肩膀：“我對你嚴厲，不是因為我否定你，而是因為你有潛力。我不希望你像許多年輕的琴手一樣，走上追求年少成名的路，而最終卻迷失了音樂的本質。”

顧梓聿的眼眶微微泛紅，他低下頭，心裡翻湧着複雜的情緒。他依舊覺得委屈，可是他沒有再争辯。吳老師有他的看法，也許他現在還不能理解，但至少他知道吳老師為他的心是好的。就憑這一點，他也不能再去和老師争這一時之氣。

宋熙和知道自己老師的脾氣，便也靜靜地聽着這場教訓，不去打斷。其實，他倒是不太同意老師的看法。他覺得年輕人敢于挑戰挺好的，難道不該是這樣嗎？音樂又不是非得按部就班地走，每個人的成長路徑不一樣，有多少神童學琴的時候一個月跳一個大級别？顧梓聿想挑戰更高難度的曲子，這沒什麼錯。

吳老師當然有他的道理，他是怕顧梓聿走得太快，根基不穩。但說實話，每個人都有自己的節奏，他年輕的時候也偷偷練過拔高的曲子，隻是沒被發現罷了。

顧梓聿拉的那首帕格尼尼，其實已經算不錯了，至少撐得住台。吳老師之所以這麼嚴厲，是因為他的期待太高，不想讓顧梓聿走彎路，但以他看來，顧梓聿這小子腦子很清晰，完全知道自己在幹什麼。

不過，顧梓聿這個巴掌是白挨了。隻希望小孩不要有心理陰影，以後想練高難度曲子，還是得練，就是得先想想，怎麼别被老師發現。

想到這兒，他才突然意識到，好像就是為了拉給自己聽，顧梓聿才暴露的？這麼說，自己還要為這巴掌負責任了？

宋熙和忍不住歎了口氣，行吧，就讓他出手來收拾一下這個殘局。

“梓聿啊，”宋熙和輕咳了一聲，“你是聰明的，老師剛才說的話，我想你一定聽進去了，對吧？老師說得沒錯，如果基礎不夠紮實，挑戰高難度曲目确實可能造成不良影響，甚至會讓人誤以為掌握了技巧，卻忽視了音樂的内涵。”

他看了眼吳宏禮的表情，老頭面是黑的，仍是生氣。他知道老頭有心髒病，又脾氣爆，若是氣出了什麼好歹…

他調整了一下措辭：“但……你的演奏，剛才其實也沒有那麼糟糕，甚至在某些地方的表達，我能感覺到，你已經有了自己的理解。”

這句話一出，顧梓聿猛地擡頭看了宋熙和一眼，眼裡閃過一絲驚訝，而吳老師的目光也緩緩轉向了他，宋熙和一下壓力倍增。

“老師，我建議，讓小師弟選擇一首難度适中的曲目，重新演奏一遍。”

這一聲“小師弟”出來，吳宏禮死蹙着的眉頭倒是松了松。

“不過這次，不隻是彈奏正确的音符。”宋熙和的眼神嚴肅了起來，目光直視顧梓聿，“我們要聽的，不是技巧，而是音樂的感染力和表現力。”

吳宏禮不置可否，又坐回座位上。

宋熙和看着顧梓聿，語氣溫和了些許：“梓聿，你願意試試嗎？”

顧梓聿愣了一下，意識到這是師兄為自己争取到的機會，不敢再猶豫下去，第二次拿起琴，松松弓毛，簡單的樂句，哀而不傷的樂符，是《冥想曲》（Méditation from Tha?s）。這是他8、9歲時就已經拉的極好的曲子，旋律優美，但需要深刻情感表達的作品。這次，他沒有刻意加花，每一個單音都一絲不苟，幹淨均勻，音色溫暖而富有層次，仿佛帶着訴說不盡的情感，連空氣都随着琴聲變得厚重起來。

宋熙和微微點頭，他知道，這才是老師想看到的東西——不是技術的堆砌，而是情感的表達。

吳宏禮則微微眯起眼睛，他沒有說話，隻是靜靜地聽着。

當最後一個音符緩緩消散在空氣中時，房間陷入了短暫的沉默。

顧梓聿惴惴不安地等着，吳宏禮沉吟了幾秒，才語氣平靜地開口：“可以。”

吳宏禮的目光從顧梓聿身上移向宋熙和，帶着一種複雜的神色。沉默片刻，他終于開口：“熙和，你剛才不是說，準備給自己放一段假，好好調整一陣嗎？”

“那正好。”吳宏禮的目光轉向顧梓聿，“梓聿，以後就跟着你師兄學吧。”

顧梓聿一時沒反應過來，愣在原地。

“老師，我……”他微微張口，想要說些什麼，但又不知道該如何表達自己此刻的心情。

“樂團排練照常來，你還是首席，别想着撂挑子。不過小課你就不用來了。”

吳宏禮看着他，語氣沒有波瀾，仿佛是在安排一件理所當然的事情：“去吧，你在我這裡學的已經夠多了。你該去看看别的世界，也該換個人教你點其他的東西。”

顧梓聿呆呆地站在原地，腦中有片刻的空白。他怎麼也沒有想到，老師竟然會在這個時候做出這樣的決定。他原以為，今天這一場争論隻是一次小小的考驗，可是現在，他卻要離開？他在這裡學了這麼久，從最基礎的練習曲到複雜的诠釋，吳老師一直嚴厲地督促着他，甚至很少給予他真正意義上的稱贊。而現在，老師竟然主動讓他去師兄那裡，像是……把他“放出去”了。

“老師……”他的喉嚨有些發緊，聲音微微發顫，“是因為我自己學曲子，讓您失望了嗎？”

宋熙和則一臉無奈地看向吳宏禮，試探性地問：“老師，您是認真的嗎？”

吳宏禮臉又黑了：“愛收收，不愛收拉倒。”

宋熙和想說自己本來是打算放空一陣的，結果突然被安插了一個學生，這算怎麼回事？抽空指點指點和正式教徒弟可不一樣，這責任可不是随便就能扛起來的。不過他不打算當着小師弟的面讨論這事，笑着對顧梓聿說：“你先回去，我和老師好好商量一下，看怎麼樣對你的發展最好。你也别想太多，回去還是照樣好好練琴啊，如果最後你歸我管了，我也和老師一樣，不會手軟的。”

顧梓聿擡起頭，和宋熙和對視了一瞬間。他看到了宋熙和眼中的認真，他終于深吸一口氣，點了點頭：“……我明白了，謝謝師兄。”

他收拾好琴盒，規規矩矩地鞠躬道别，身子彎的極低，以緻擡起頭來還有些目眩，帶上門，逃也似地離開了。

休息室内，老頭望着窗外那個落寞身影微微出神，宋熙和忍不住開口：“老師，您把您的得意弟子給我了，不會舍不得嗎？”

吳宏禮笑了笑，又歎了口氣：“我一直認為，教育并不是為了束縛，而是為了放手。你說得對，我确實是很看重他，但有時候，放手也是一種成全。”

吳宏禮沒有說出口的是，自己的時間已經不多了。