就這樣，江奕被套進一個配備氧氣罐的塑封袋裡，卧在陌生女人肩頭，堂而皇之地出了伊甸園。

他全程雙眼緊閉，心怦怦直跳。那些蠕動的活物在他後背探索、爬行，其中一條蔓延到耳邊，他紋絲不動。比起害怕，這種感覺更像是驚喜，第一次有生命願意主動靠近他。

這時候，他期盼腦電波能出來和他說說話——誇獎、怒斥，或簡單地表個态，随便說點什麼都行。當聲帶無法被用來分享喜悅，心聲也變得彌足珍貴起來。

長期以來，沒人陪伴他、聽他的心聲。誠然，他的靈魂和肉i體都無法和同類進行深層次的交流，因為它們不具備任何交流功能。

首先，他沒有文化，就連最基本的生活常識都少得可憐；其次，他的外表過于柔美，缺乏征服力，他頭發的顔色讓他看上去營養不良，他的眼睛非常漂亮，但始終不及藍、綠、灰這三種眼睛受歡迎。

他就像一隻被賦予心髒的人偶，或毫無攻擊性的野獸。是神血讓他度過了有如伊凡六世·安東諾維奇的童年，也是神血讓他有幸沒能成為第二個伊凡六世·安東諾維奇。

因此這個集幸運與不幸于一體的男孩兒心存感激，露出發自内心的微笑，并流下兩滴眼淚。

終于，他睜開眼睛，在一個老舊但還算幹淨的小房間裡。他抱膝坐在單人床中間，床邊有張白橡木圓桌，掉皮的牆面貼着上世紀初的年曆，還有一排排電影海報。

附近有奇怪的東西。

他看到擁裹空氣的衣服，還有騰空而起的毛巾和水盆。他看着它們，臉上既沒有恐懼也沒有好奇，随即他被兩根無形細線操縱着，在百合水裡洗了手，他的枕頭被撒上純白花瓣，他的衣裳也從破洞大罩衫轉變成卡其米襯衫和深灰牛仔短褲，另外還附加了一頂豆綠色報童小帽。

漸漸，周圍變得擁擠起來：書本、沙盤、紐扣、拼圖，還有磁貼字卡。那團晨禮服空氣總是伴他左右，試圖讓他學會點什麼。

在它不懈地努力下，江奕習得了離開伊甸園後的第一個單詞——美杜莎，那位帶他出來的女人。而她的富有生機的頭發，名字叫蛇。

過段時間後，他能在接觸到蘋果或鑰匙後，将它們與對應的文字卡片配對，有漢語、英語，以及他額外為自己選的拉丁語。

他用中文磁貼拼出“陶罐裝水”，又用字母磁鐵拼出“Pot holds water”和“Urna aquam continet”。他将“holds”替換成“is holding”，觀察時态變化對詞序的影響；他對着古羅馬骨灰甕，畫出火焰符号來标注生死隐喻。

他一度混淆英語半倒裝和全倒裝的标志詞。

這時候，盧卡斯（晨禮服空氣的昵稱）會将他的錯誤部分用紅筆劃出來，并予以批注。

“半倒裝需助動詞提前！”

“Only+狀語前置，半倒裝伺候着！”

“全倒裝場景中，并列應保持主謂一緻！”

“虛拟條件句倒裝後，主句謂語時态要倒退！”

…………

以上是江奕作業本裡最常出現的批語。

此外，透明老師穿着燕尾服的時候會和他玩角色扮演。江奕演顧客，盧卡斯是菜販；江奕演病人，盧卡斯是醫生。

作業是讓學生用黏土捏出對話中“白菜”、“香菇”、“西紅柿”，“頭孢”、“吊瓶”、“創口貼”。

晚飯後，江奕用穿繩紐扣和小石子制作“算珠鍊”，觸摸點數學習加減法，譬如3顆石子+2顆石子=他用手比出“5”，寫下數字“5”。

盧卡斯每周都會給他一袋豆子，讓他學習如何進行簡單的統計，工具如下：

混合豆子約200顆

紅、綠、黑三個小碗

一份記錄表格

他要用手指逐顆分揀豆子，按顔色放入對應的碗裡，每10顆就要在統計表上畫一條豎線。

要是他不小心把深紅豆誤判成黑豆，盧卡斯會用放大鏡向他演示，對比兩者表皮紋路的差異。倘若統計後豆子總數量缺失，老師會要求他的學生檢查桌縫和口袋，過程中出了差錯就得從頭再來。

這讓江奕學會了十進制，更好地辨别顔色、捕捉細節，并深刻認識到誤差的重要性。

而當混合豆變成純黃豆。

他要做的就是将它們按大、中、小分級，計算各級占比。他用自制的鑽孔鐵罐（大孔直徑8mm，中孔和小孔分别是5mm和3mm）作為篩網，搖動觀察豆子逐層掉落。顯然，這個方法不是很管用。